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小学体育《前滚翻》说课稿

时间:2024-08-12 12:10:03
小学体育《前滚翻》说课稿

小学体育《前滚翻》说课稿

在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的小学体育《前滚翻》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学体育《前滚翻》说课稿1

一、教材分析:

主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。

本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本内容。本课主要是学习正确挥臂姿势,屈肘向前,发展投掷能力。对学生进行投掷安全教育,发展学生的求异思维和创新精神。

两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此,在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,既面向全体学生,又注重学生个性发展,注意运动保健,严防伤害事故的发生。

二、学情分析:

三年级学生运动基础较薄弱,侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。结合运动保健,注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。

三、教学目标:

1、认知目标:使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领。

2、技能目标:模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法,提高投掷的准确性,发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标:通过本课的模仿和游戏练习,培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

四、教学过程:

1、课的开始与准备:本部分的主要教学目标,是为了激发学生的学习动机,为基本部分提供必要的心理与生理准备。设计如下:

教学过程

模仿动物走入场--→常规---→模仿动物游戏

运动负荷

中小中

运动时间

2’ 1’30” 2’30”

教学方法

电化教学法、师生共习法

教学原则

从实际出发原则、直观性原则

教学目标

引发动机、进入状态

2、基本部分:本部分是整堂课教学的主要环节,也是本课重点,要完成两个教学任务。因此,要求学生情绪饱满,认真练习,讲求效益,并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体,发展个性,使学生乐学、善学、勤学。

主教材“前滚翻”是基础教学,作为教材体系中“滚翻”类的重要内容之一,其重点是“团身紧、滚动圆”。通过讲解、示范、模仿、多媒体教学,巩固方法,提高平衡、协调、灵敏性。

“轻物投准”在本课以游戏的形式出现,通过游戏法、实践法、比赛法,掌握投掷轻物的方法。基本部分设计如下:

教学过程

前滚翻

小白船

轻物投淮

小学体育《前滚翻》说课稿2

一、课的思路

体育是人类文明的火种,体育是不服输地精神,大家是否可以从反面思考一下,假如有一天体育课消失了,将会产生什么样的后果?学生可能会锻炼但不科学,学生能打球但不知何谓打球,也不知如何有效地与人友好相处。古人云:“授人以鱼,可供一饭之需;授人以渔,则终身收益无穷。”教会学生如何进行科学锻炼的方法,将使学生受益终身。对,这就是体育的魅力!

根据体育与健康课程标准基本理念,本课以学生为主,以学生的发展为本,确立“健康第一指导思想。在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时,以探究性课程为主,着重培养学生创新能力、个性特长等等。

本课采用合作型和帮教型分组教学形式进行教学,给学生一定的时间和空间,营造宽松和谐的学习环境,创造一种适应学生发展的教育,探索一条提供学生自我学习、自我完善的途径和适合21世纪发展的教学模式。

在本课教学中,突出了以学生发展为主。①体现学生主题性,激发学生对体育的兴趣,使他们的积极性得到发挥;②体现教学的层次性,对不同个性、兴趣爱好、知识能力、发育水平、身心发展的学生采取不同的要求和学习、练习方法,以达到面向每一个学生,使每个学生尽可能的得到发展;③体现教育全面性,使学生在德、智、体、美各方面都得到发展;④体现基础性,使学生掌握“三基”,教会学习方法,提高自我锻炼的能力;⑤体现寓教于乐,运用丰富多彩、灵活多样的教学方法和手段进行快乐教学,让学生学的开心、学的轻松,运用模拟比赛的情景教学法,培养学生对体育的情趣,激发运动兴趣和爱好,逐步建立终身体育的意识。

二、教学内容

1、游戏:抢垫子;2技巧:前滚翻

三、教材分析

体操的前滚翻对增进学生的运铎器官、内脏器官和前庭分析器官的功能、增强背部和腿部肌肉的力量、发展学生灵巧、协调一集身体平衡的能力都有显著作用。万一在发生身体失去平衡的情况下,可以顺势一个前滚翻来保护自己的头部不受损伤。由于前滚翻技术初步学会容易,学透不是一朝一夕所能凑效,因此,对教材进行二度创作,⑴采用比赛的形式,带动基本技术的学习;⑵从教学的实效性出发,前滚翻的教学要注意对保护与帮助意识的培养。

四、学情分析

教学对象是水平二的学生,她们好动,渴望展示自我。体操正体现了形体美与力量的结合,动作中又不乏刚中带柔。因此,她们渴望通过体操的教学来展示自我。个别学生身体素质较差,身体较胖、平衡能力不好

五、教学目标

运动技能:做出前滚翻的体操动作。使全班同学在保护与帮助下都能滚过去。

身体健康:在技巧练习中,发展柔韧、灵敏、协调等各种能力。

心理健康:与同伴一起参加体育活动和游戏。

负荷目标:预计心率120次----140次/分钟,练习密度30%----35%

六、教学过程与方法

㈠情景导入:

同学们,请看老师将球与长方形木块进行滚动,会出现什么现象?教师进行了操作。学生回答:“因为球是圆的,所以能滚动。木块是长方形,所以不能滚动”。教师接着说:“同学们,你们能像球一样圆滑地滚动吗?”学生说:“能”。学生们的积极性被调动起来,达到预期目的。“好,这节课我们进行一次课内锦标赛”。比赛设最佳团队奖,最佳教练员奖,最佳运动员奖,最快进步奖。

㈡情景展开:

1、游戏:抢垫子(边做边唱儿歌:我在马路边,捡到一分钱,把它交给警察叔叔。。。。。。)

2、请学生跟我做准备活动,然后带领他们团身前后滚动(我把它取名叫做摇小船,增加学生的学习兴趣)。将学生分成八组,以学生为主,充分发挥体育委员和积极分子的作用,选出八位技术好,组织能力强 ……此处隐藏4412个字……二年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。

四、教学目标及教学重点、难点:

认知目标:1、能说出前滚翻的动作要领。

2、能说出游戏的方法、名称及要求。

技能目标:1、通过教学使90%的学生学会前滚翻正确技术动作,发展学生灵巧、协调和平衡素质。95%的学生能熟练地游戏。

2、通过游戏练习,发展学生下肢力量和创新能力。

体能目标:发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。

情感目标:1、树立较好完成动作的自信心,并敢于表现自我的良好品质。 2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。

3、培养学生吃苦耐劳,团结协作、热爱集体的良好品质。

教学重点:团身紧

教学难点:头后部着垫,双腿并拢同时蹬地,滚动圆滑

五、本课教法、学法:

根据本课教材和学生的实际,为了更好调动学生学习的积极性,充分发挥他们的主体作用,我本着“以教师为主导,学生为主体,以快乐为主线,以学练为宗旨”的主题思想,特采用:

1、教法:a、模仿练习法:根据学生的学习特点,我采用了直接示范法,以准确优美的动作示范激发学生学习欲望。

b、特殊工具法:采用“小黄帽”进一步激发学生的学习兴趣,使学生更快更好地掌握动作要领。

C、表扬、鼓励法:对学生的行为进行表扬和鼓励,满足其张扬、自我的个性,增强学生的自信心和自豪感,让学生体验到成功的乐趣。

2、学法:本课在学法上主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法、对比学习法和小组互助法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比,小组通过“小黄帽”研讨练习,悟出动作要领,理解道理,最后通过“小组协作”和“创新练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的主动性。

教学过程:

一、课堂常规:

检查人数,师生问好 。

二、准备活动:在音乐的伴奏下,在教师语言的引导下,学生以饱满的热情,模仿跟随教师运用健美操充分活动身体各关节。

三、技能学习:

1、学生自主模仿尝试前滚翻动作,相互探讨动作,小组长负责保护帮助。

2、学生分小组练习,互帮互助,并相互展示。

3、教师巡视指导,对于未能完成动作的同学,指导小组同伴帮助完成。语言表扬激励学生运用“小黄帽”勇敢尝试,并在前滚翻的基础上勇于创新。

4、学生尝试练习,相互对比,集体研究,大胆展示。学生自评,组内自评,老师评价。

5、老师评价各组学习情况,在表现突出的小组的垫子上贴上圈圈。

四、拓展应用:

1、教师指导学生运用本节课学到的本领,进行“前滚翻换物接力赛”:运用前滚翻、接力棒、小黄旗等,分组比赛。

2、老师评价各组表现。

五、课堂延伸:

1、放松瑜伽,在优美的旋律的伴奏下,师生共同深呼吸,拉伸各部位肌肉,使身心充分放松。

2、最后采用学生自评,老师评价,小组评价对本节课进行总结。

小学体育《前滚翻》说课稿6

【教材概述】

前滚翻是水平一学生技巧学习的内容之一,其动作简单,对场地、器材要求不高,又适合男女学生练习,易于普及和广泛开展。通过对本课的学习,可以让学生了解前滚翻的动作组成和常见错误与纠正方法,并鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作,为终身体育奠定良好的基础。

【教学目标】

1、知识与技能:

①了解前滚翻的动作组成:下蹲、撑手、低头、蹬腿、滚动、亮相这6个动作组成。

②知道常见错误与纠正方法。

③让学生根据教学步骤一步步学会前滚翻动作。

2、过程与方法:

通过讲解与演示让学生先了解前滚翻的动作组成,再通过视频演示让学生知道一些常见的错误动作与纠正方法,然后鼓励学生根据练习步骤一步步学会前滚翻动作。

3、情感、态度与价值观:

①通过讲解与演示教会学生如何判断优美的前滚翻动作,提高学生判断与审美能力。

②通过鼓励学生根据练习步骤一步步学习前滚翻动作,培养学生克服困难、勇于进取的意志品质。

【教学方法】

讲解教学法、演示教学法

【教学过程】

第一环节:了解前滚翻的动作组成

动作1——下蹲:并脚下蹲膝盖要靠紧。

动作2——撑手:两臂与肩同宽,五指自然张开,放在距离比肩前一点的垫子上。

动作3——低头:屈臂低头。

动作4——蹬腿:双脚用蹬地。提臀收腹。

动作5——滚动:收腿团身,借势像球一样向前滚动。

动作6——亮相:抱小腿成蹲撑姿势,然后站起举手亮相。

第二环节:知道前滚翻的常见错误与纠正方法

1、第一种错误动作——头接触垫子的位置错了,触垫位置不是额头、也不是头顶,而是后脑勺。

纠正方法——“看笑脸”。方法是:并脚下蹲膝盖靠紧后,把笑脸贴纸,贴在小腿中部,撑手后,1为抬头眼看前方,2为低头眼看笑面。1212反复进行,形成深低头动作,确保提臀蹬地后,后脑勺先接触垫子的正确动作。

2、第二种错误动作——双脚没有充分蹬伸,导致滚动力量不足,很难形成抱小腿成蹲撑姿势,最后导致亮相动作不连贯也不优美。

纠正方法——“提臀蹬地”。方法是——1为前面我们所说的撑手下蹲动作,2为撑手并脚蹬地提臂动作,1212反复进行。

3、第三种错误动作——团身不够紧,滚动力量减弱,这也是不能成功完成动作的原因之一。

纠正方法——“摇小船”。方法是:仰卧在垫子上,双手紧抱膝盖,屈膝团身,在垫子上前后摇滚。

4、第四种错误动作——滚翻时双脚分开,滚动力量减弱,不能很好地坐起站稳。

纠正方法——“夹纸球”方法是:双脚夹住纸球做前滚翻动作,球不掉地。

第三环节:根据教学步骤让学生一步步学会前滚翻动作

第一步:先学会保护帮助。动作是:一侧跪、二护压、三托腿、四推送。也就是一手护着并轻压练习者后脑勺,另一只手托住练习者大腿后部,在练习者提臀蹬腿时,帮助其向前推进,完成前滚翻。

第二步:模仿下蹲、撑手、低头动作

第三步:“看笑脸”练低头,确保后脑勺先着垫的正确动作。

第四步:“提臀蹬地”练习蹬脚。

第五步:“摇小船”练团身。

第六步:发现错误纠正练习,通过前五步的练习后,现在就可以找一位同伴进行前滚翻完整动作的尝试练习了。这时常常会出现滚翻时双脚分开这一类错误动作,你可以利用“夹纸球”的训练方法来纠正。

如果还发现其它常见错误,可以针对常见错误的纠正方法,进行反复练习。

课的最后,做出一个个完整的前滚翻动作,记住还有一个漂亮的亮相动作,学会自我评价。

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