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我爱学语文教学设计

时间:2024-08-12 12:05:43
我爱学语文教学设计

我爱学语文教学设计

作为一名教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的我爱学语文教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我爱学语文教学设计1

一、教材分析

本课围绕“我爱学语文”的主题,由3幅图和4个词语组成,分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上,一位女同学正在读书,她坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书本直立略向外倾斜,眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上,一位男同学正在写字,作业本平放,他头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事,从他们的头饰中可以看出,一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事,另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰,这可以让学生既了解故事的内容,又感受学语文的乐趣。

二、学情分析

学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。

三、教学目标

1、了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

2、通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。

四、教学重难点

教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。

教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。

五、教学课时:一课时

六、教学准备

1、正确的执笔方法放大图。

2、课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。

七、教学过程

第一课时

一、故事导入

师:同学们,有只小狮子遇到了一个难题:他想给喜欢的一只母狮子写封信,可问题是:自己不识字,更不会写信。我们该怎样帮助他呢?

生:帮助他写一封信

师:怎样能让小狮子自己掌握写信的本领?

生:教小狮子学写字。

师:大家说说看,学校里的哪门功课最适合小狮子学写信?

生:语文课。

师:那我们邀请小狮子和我们一起来学语文吧!(出示课题:学语文)

师:语文课上都学什么呢?让我们赶快打开课本边看边告诉它吧。

二、观察发现,指导学习

师:谁说说我们语文课上都做些什么?

生:读书、写字、讲故事、听故事

师:读一读这些词语。做到:字音准备,声音洪亮。

师:谁能把句子说完整?谁在干什么?(指导学生用上读书、写字和讲故事)

师:你怎么知道他在讲《西游记》的故事呢?

生:交流

师:语文课上要掌握的本领真不少!怎样才能把这几件事情做好呢?小组去讨论一下吧。

生:小组讨论交流

师:借助书中插图谁愿意把你们读书的本领和小狮子分享?

生1:要身子坐直

生2:眼睛要看着书本,不能东张西望

生3:脚下要放平

生4:声音要洪亮

师:读书时除了要坐姿正确,还有注意什么?

生:读书要用普通话

生:读书时要专心,不能三心二意

师:读书的时候还要注意不能拖音。同学们,按照要求把《上学歌》自己去读一读?(找一小组汇报演示)

师:哪个小组愿意为大家示范一下?(指名读)

师:原来读书还有这么多学问呢!不会写字的小狮子到底遇到了什么麻烦事?老师就把这个故事讲个大家听听吧!

师:谁能说说看这段故事讲的是什么?

生:概况说故事内容

师:你能用简短的`一句话就概况出来,你可真会听讲。你能和大家分享一下你是怎样做到的吗?

生:听故事的时候要专心,不要打断别人。

师:你听的很出色!老师故事讲的怎么样呢?

生:很生动。

生:很有意思。

生:故事讲的很明白。

师:孩子们,讲故事时使用普通话,吐字要清晰,声音要洪亮,另外再加上各种表情和动作,就能把别人的注意力吸引过来哦!你们也试着把自己准备的故事和小伙伴们分享一下吧!

生:交流故事

师:我们的语文课多么有意思!我们给小狮子再介绍一个学习的好伙伴吧!(出示铅笔)要怎样正确使用铅笔呢?

出示握笔儿歌:一棵大树站不住,手指全家来帮助。食指拇指头对头,老三老四低下头,小指藏在最里头。

生:拿出铅笔,自己边读儿歌边练习。

师:图中的这个小男孩是怎样写字的呢?

生:交流写字姿势

生1:小男孩的坐姿端正,身体没有往前趴。

生2:小男孩的肩平

师:关于写字要做到三个一:一寸,一拳,一尺(出示图片),就能像图中的小男孩一样得到老师的夸奖。观察图片形象感知:

生:手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。

师:按照写字的要求拿起笔来写一写自己的班级和名字吧。(老师巡视,纠正不正确的坐姿和握笔姿势)

师:同学们下面的这些写字姿势正确吗?是不是我们也经常犯这样的错误?出示图片

师:如果不掌握正确的读书和写字姿势会有哪些危害?

生:讨论交流。

师:好的学习习惯不仅能帮助我们书读的好,字写的美,对我们的视力和身心 ……此处隐藏4021个字……西天取经的故事。老师就给大家讲一个《西游记》里的小故事,故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。(师讲绘本故事)

3.谁来说一说,你从故事中听到了什么?

4.小朋友们在幼儿园的时候一定

(三)我爱听故事、讲故事

1.观察课文插图三,说说小朋友们在干什么,猜一猜他们在讲什么故事。

2.听绘本故事《猪八戒吃西瓜》。

3.说说从故事中听到了什么。

4.讲一讲自己最喜欢的一个故事。

5.在讲故事、听故事中,进行星级评价,自评、同桌互评。

(三)在此环节中注重评价方式,培养学生良好的听说习惯。

还听过很多其他的故事,谁来愿意讲一讲自己最喜欢的一个故事还可以边讲边演哦。 5.摘星活动。讲故事的学生星级评价:一颗星——敢说;三颗星——故事完整;五颗星——有感情。听故事的学生星级评价:一颗星——不插嘴;三颗星——认真听;五颗星——听完能表达自己的想法。

三、课堂小结,体会语文学习的乐趣

1.看到大家在讲故事、听故事中的精彩表现,老师真替你们高兴呀!我们来打开最后两个宝箱,看看里面的法宝是什么。(将背面写有“听”和“说”的宝箱翻过来)

2.这节课,我们开启了四个宝箱,知道了语文的四个法宝“听、说、读、写”,如果以后我们能好好运用这四个法宝,我们就能学习到很多很多的知识,成为一个博学的人!

3.我们的语文课有意思吗那就快快乐乐地学习语文吧!

开启第三、第四个宝箱。

2.了解学语文的四个法宝“听、说、读、写”。

3.感受学习语文的快乐。学生在开启宝箱的过程中,清晰地了解到语文学习的方式,通过主动地观察、发现,从中体会到学习的成就感和乐趣,调动今后学习语文的积极性。 3分钟

作业设计:

姓名____________

读一读你喜欢的课文,注意读书的姿势。

哪个同学的握笔姿势是正确的?选一选。

()()()()()

用正确的握笔姿势在作业纸上写上你的名字。

回家后,把自己在语文课上听到的印象最深的一个故事,讲给爸爸妈妈听。

家长评价 ☆☆☆☆☆

板书设计:

我爱学语文教学设计5

学习目标

知识与技能

观察图画内容,使学生初步了解学习语文包括哪些方面的技能,并把握读书、写字的正确姿势。认识并会写这四组词。

过程与方法

观察、说话、合作

情感态度价值观

教育学生热爱语文,并注意讲故事时要讲清楚、讲完整;听故事时要尊重讲故事的人,注意听明白故事内容。

教学重点

通过观察图画认识四组词。

教学难点

把握读书、写字的正确姿势,并注意会讲故事,会听故事。

教学准备

故事《龟兔赛跑》。

教学方法

讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业

1、你认为学习语文包括哪些技能?

2、向父母请教写字、读书的姿势。

3、听父母讲一两个故事,说说你是怎样听故事的?并把这个故事讲给父母听听。

4、说说你打算怎样学习语文。

一、说话

1、说说昨天父母给你讲的故事。

注意把故事讲清楚、讲完整,用普通话。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

2、说说你对语文学科的一些认识。

二、观察图画

1、说说书中第一幅图中的小朋友在做什么?进行这种语文学习活动要注意什么?

摩仿书中小朋友的姿势和老师的'要求,拿起书来读一读。

2、说说书中第二幅图中的小朋友在做什么?进行这种语文学习活动要注意什么?

摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求,拿起笔来写一写。

3、说说第三幅图中有几个小朋友?他们在做什么?你还发现他们有什么表现?

4、说说讲故事和听故事要注意什么?

我爱学语文教学设计6

学习目标

知识与技能观察图画内容,使学生初步了解学习语文包括哪些方面的技能,并把握读书、写字的正确姿势。认识并会写这四组词。

过程与方法观察、说话、合作

情感态度价值观教育学生热爱语文,并注意讲故事时要讲清楚、讲完整;听故事时要尊重讲故事的人,注意听明白故事内容。

教学重点通过观察图画认识四组词。

教学难点把握读书、写字的'正确姿势,并注意会讲故事,会听故事。

教学准备故事《龟兔赛跑》。

教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习

学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习

前置性作业

1、你认为学习语文包括哪些技能?

2、向父母请教写字、读书的姿势。

3、听父母讲一两个故事,说说你是怎样听故事的?并把这个故事讲给父母听听。

4、说说你打算怎样学习语文。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

一、说话

1、说说昨天父母给你讲的故事。

注意把故事讲清楚、讲完整,用普通话。

班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善

2、说说你对语文学科的一些认识。

二、观察图画

1、说说书中第一幅图中的小朋友在做什么?进行这种语文学习活动要注意什么?

摩仿书中小朋友的.姿势和老师的要求,拿起书来读一读。

2、说说书中第二幅图中的小朋友在做什么?进行这种语文学习活动要注意什么?

摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求,拿起笔来写一写。

3、说说第三幅图中有几个小朋友?他们在做什么?你还发现他们有什么表现?

4、说说讲故事和听故事要注意什么?

三、师指导书写四个词语:

读书、写字、讲故事、听故事、要学拼音、写生字、朗读背诵课文、写日记、讲故事等。

她在读书。读书时要坐端正,两手把书捧在胸前,眼睛离书本三十厘米左右,书本与桌面成45度角。

他在写字。写字时也要坐端正,左臂平放在胸前起支撑作用,右手写字。

图中有四个小朋友,其中一个小朋友在讲故事,他讲得绘声绘色,另外三个小朋友在听故事,他们听得很仔细,而且小男孩讲的故事深深感染了他们。

讲故事时要讲清故事内容(时间、地点、人物、事情的经过),听故事时要仔细,要尊重讲故事的人,要把故事听明白,听完整。

拓展延伸总结巩固请同学们听老师讲的故事:《龟兔赛跑》,并说说故事告诉我们什么道理?

作业

1.抄写书中四个词语。

2.回家后把老师讲的《龟兔赛跑》的故事讲给父母听。

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