爸爸和书教学设计

爸爸和书教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的爸爸和书教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

１、阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序；

２、了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

【教学步骤】

一、导入

１、出示课题：爸爸和书

２、爸爸和书之间有什么联系呢？

二、初读课文

１、出示自学要求

自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事？

２、检查初读情况

⑴ 分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字，轻声字的字音。

⑵ 讨论这篇文章主要讲了什么事？

明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。

三、深入理解课文

１、默读第一、二自然段，讨论交流

⑴ 我和姐姐的书多吗？

明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。

⑵ 小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》？

明确：因为这本书很薄，又太旧了。

⑶ 我是怎样认为的？为什么？

明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。

⑷ 理解：“珍贵”、“消晰”、“浮现”

明确：珍贵：本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的，有很大价值，很大意义的。

清晰：指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。

２、指读第三自然段

这段主要写了什么？

明确：我家经济条件很差。

从哪些词语中看出来的，用“____”在书中画出。

明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活。

３、默读４～１３自然段，讨论交流

⑴ 爸爸给我买了一本什么样的书？

明确：旧的，很薄很薄

⑵ 我得到这样一本书心情怎样？

明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。

⑶ 即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？

明确：不能乘汽车了，要走回家。

⑷ 走回家困难大吗？仔细读８、９、１０、１１自然段读出感情。

明确：路真远哪？寒风呼啸，我还很小。

⑸ 看图，从爸爸和我的'神情中你体会到了什么？

明确：从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。

⑹ 买来的书我们是怎么利用的？

明确：一遍又一遍，念几十遍。

⑺ 为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？

明确：因为在当时家里极其困难的情况卜，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最宝贵的。

４、自由读１４、１５、１６自然段，讨论交流

⑴ 后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？

⑵ 怎样理解“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。明确：因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获取了知识，即使节衣缩食、省吃俭用，我们也开心，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。

⑶ 爸爸为什么要给我们买书？

明确：他希望我们成为热爱学习的人。

５、你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说。

四、总结全文

五、有感情地朗读全文

六、板书设计

６、爸爸和书

只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文

路远、寒风呼啸 《皇帝的悲哀》

背着我 旧的、很薄很薄

一遍又一遍（读）

节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人

教学目标

1．通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。

2．学习本课生字，通过，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。

3．默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。

教学重点、难点

1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。

2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。

3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。

教学思路

1．以读为主，读中悟，悟中读。

2．训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。

教学时间 一课时

教学设计

一、教学目标

（一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。

（二），了解字音词义，有感情地朗读人物对话。

（三）找准重点段，总结每段主要内容。

二、教学重点、难点

（一）懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。

（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。

（三）试给课文分段。

三、教学过程

（一）课前准备。

1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。

2．预习课文，自学生字新词。

3．把不懂或不明白的问题记下来。

（二）板书课题：爸爸和书。

导入 新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。

（三）自学课文。

布置预习要求，由学生预习。

1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。

2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。

3．画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？

（四）指导阅读。

1．汇报自学情况：

（1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。

学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇 ……此处隐藏1540个字……p>

（2）（媒体出示）多音字组词：

薄（bó）（）似（sì）（）乐（lè）（）

（báo）（）（shì）（）（yuè）（）

（bò）（）

（3）讨论这篇文章主要讲了什么事？

（这篇文章主要讲了写了我家很穷，为了省钱买《皇帝的悲哀》这本书，“我”和爸爸宁愿不坐汽车，冒着呼啸的寒风，走了好远好远的路，步行回家的事。）

过渡：《皇帝的悲哀》到底是怎样的一本书呢？课文的一开始就告诉了我们答案

板书：《皇帝的悲哀》

三、研读课文

1、默读第

1、2节，讨论交流

（1）《皇帝的悲哀》到底是怎样的一本书呢？

旧的、很薄很薄。

（2）和书架上一百来本、童话、故事、作文相比这是一本毫不起眼的书，小伙伴们从来不会去翻一翻。可我的看法却完全不一样，快速找到这句句子。

出示媒体：但是对我来说，这本书却比任何一本都要珍贵。

读句子，质疑

通过让学生自己找到问题，找出矛盾之处，让学生学会主动学习，通过理清课文的条理，让学生进一步了解爸爸是靠省吃俭用、节衣缩食给我买书，从而更加体会这本书来得不易。

过渡：“薄薄的童话书对我来说，为什么比任何一本书都珍贵？”

2、指读第3—13节，找到具体的词语体会。

（1）板书：工厂倒闭只好做临时工

当时我们家的条件已经到了吃饭生活都成了问题，可是爸爸路过旧书店（板书：还是决定帮我买书）。

（2）板书：不能乘车，要走回家；

因为家里穷，买书，坐车两者只能选择一个，买书就必须走回家。

（3）板书：路远，寒风刺骨。

家里很远，后来爸爸把我背回家，而且寒风呼啸，冷得我们直发抖。

通过体会，进一步体会“薄薄的童话书对我来说，为什么比任何一本书都珍贵？”的原因，因此我把它看作“珍宝”。

板书：珍宝

（4）体会句子“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。”

体会到在困境中的爸爸希望孩子成材的热切期望，以及面对懂事的孩子一份深深的感动。

理解句子的含义，对一般的同学来说还是有一定的.难度的，但是通过对句子的句子分析，学生就能够恰如其分地理解句子所要表达丰富的思想内容。所以在这里，教师的点拨非常重要，通过联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，从而引导学生言之有据，言之有理，使学生能从整体上深入理解课文。

5、媒体出示图片：

尽管家里这么穷，但是从爸爸和我的神情中你读到了什么？

总结：是啊！从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。正是因为这本书来得不容易，让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书比任何一本书都来得宝贵的。

其实我们的每一本书都是来得不容易的。

6、自由读

14、15、16自然段。

（1）理解句子（媒体出示）：“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。（板书：节衣缩食、省吃俭用）

（2）讨论：爸爸为什么要给我们买书？（板书：成为热爱学习的人）

四、复习巩固

1、分角色朗读全文。

2、本文为什么用《爸爸和书》为题？

3、工整地抄写名言：媒体出示。

不要追求物质享受，知识才是真正的财富，做一个精神上的富有者。

五、拓展作业

1、阅读有关名人读书的故事。

2、抄写词语

清晰浮现珍宝寒风呼啸严严实实节衣缩食省吃俭用异口同声

3、介绍一本自己喜欢的书，写一写书的来历。

在课外作业中引入阅读有关名人读书的故事，介绍一本自己喜欢的书，写一写书的来历，不仅扩大了阅读教学的容量，也是对语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，并引发学生阅读的强烈兴趣。

附板书：

6爸爸和书

一百来本、童话、故事、作文

只好做临时工（节衣缩食、省吃俭用）

不能乘车，要走回家《皇帝的悲哀》（旧的、很薄很薄）

路远、寒风呼啸、背着我珍宝

成为热爱学习的人

教学内容：

汇报自学情况，提出不理解的问题。

教学目标：

读懂课文内容，了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。。

教学过程：

一、汇报自学情况

1．指导读出字词。

2．指名读课文。

3．用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”，克服困难，步行回家，节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。）

4．理解词语。（运用和联系上下文的方法进行理解。）

清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。

忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家，路过荒山大桥时，寒风呼啸，刺骨，冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。

倒闭--指企业或商店因亏本而停业。

二、提出文章中难以理解的问题。

三、带着问题进行学习讨论。

1．出示思考题：

（1）爸爸是在什么情况下给“我”买书的？

（2）为什么“我”冷得直发抖，还大声说买书比坐车强？

（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。

2．逐题讨论理解。

第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。”）

理解“倒闭”的含意。

第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：“路真远啊！”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”；克服困难的词语：“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说：‘不，买书比坐汽车强！’”）

说说为什么“我”冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。）

第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。

结合上下文说说爸爸当时说这句话的`的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。）

另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。