《哪座房子最漂亮》教学设计

《哪座房子最漂亮》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《哪座房子最漂亮》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、设计意图：

识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。

1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。

2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。

二、教材分析：

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口

三、教学目标：

1．知识与技能

1）认识12个生字。

2）会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

2．过程与方法

通过正确、流利地朗读课文，自读自悟理解课文。

3．情感、态度与价值观

理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

四、教学重点：

认识生字，练习朗读。

五、教学难点：

读好课文，体会感情。

六、课前准备：

相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

七、教学流程：

（一）、看课件导入，感受新农村的美景

1、设境：（课件出示邀请书）

大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们马上出发，怎么样？（播放课件）

2、请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

4、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？

（二）、初读课文，学习生字

1、教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小朋友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）

4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女比赛读。

6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？（2）新偏旁（3）换偏旁等

7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？

8、教师组织学生交流巩固生字、新词。

（三）、朗读课文，感悟课文的语言美

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句，并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话，为什么？

第一句：

（1）学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的'用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？

（3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

第二句：

（1）学生说完喜欢的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

（2）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

（3）师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

第三、四句：

（1）指导朗读第三、四句。

①自己轻声读读这两句，注意第三句是什么标点，想想应该怎样读？

②请几位同学读。

③教师指导学生读出问句的语气。

④教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学堂。（指导学生读出自豪的语气）

（2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？（组织学生讨论）

（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

（四）、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”。

2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

①指名说说“了”和“子”的区别，“门”和“月”的笔顺。

②跟着老师书空。

③让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。

3、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

4、学生说说写字时要提醒大家的事情。

5、一个生字写一个。

6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。

（五）、作业

今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，请爸爸妈妈欣赏。

（六）、板书：

哪座房子最漂亮

青青的瓦

白白的墙

花果香

宽大

宽（新农村图片）大

的的

门窗

树成行

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点难点识字写字和感情朗读。

教学准备生字卡片、挂图、课件

教学时数两课时

教学过程：

1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引 ……此处隐藏17669个字……儿歌，还学习了边读边画的本领，回家表演给妈妈看，妈妈一定会觉得你是很棒的！

第二课时

【教学目标】

会写“了、子、门、月”４个字和２个偏旁“广、穴”。

【教学过程】

一、朗读课文

１、集体朗读，教师点拨。重点点拨最后两句，读好问句和肯定的语气

２、老师和学生对读：

师：一座房，两座房，生：青青的瓦，白白的墙。

师：……

二、复习上一课的生字

１、上一课的二会生字，读一读。

上节课我们学习了二会字，还会读吗？看谁读得又快又准。

２、出示上一课的四会生字卡片，读一读。

３、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现：

⑴都有一个口字；

⑵口字在三个字的写法都不一样：有的写得方正，有的写得高，有的写得扁。

二、观察生字，发现规律

１、认读生字“了、子、门、月”。

这节课我们也来学习书写课文里面的四会字，看谁能又快又准确地把他们读出来。

２、好，你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗？（学生边读边书空）

３、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现！

（“了”和“子”相差一横，“门”和“月”都有一个框；“门”比“月”写得胖一点，“门”里面是空的，“月”里面有个“二”字；“子”的横在横中线上……）

４、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

三、书写本课生字

１、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺，学生跟着书空。

２、小组合作书写，完成后拿上黑板展示。

３、学生和老师评议和评各组的等级，评比出最高等级组，给予表扬或奖励。

４、学生各自练习书写，一个生字写一个，并对自己的字评上一个等级，认为自己这次比上次有进步的，就在等级的右上添上个“+”号，老师对有这样的人给予表扬或奖励。

四、扩词，说话

１、组词大比拼：以组为单位，在本课生字中选择自己喜欢的字来组词，看哪一组组的词语最多为胜。

２、在本课生字的组词中，选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话，说出优美的句子来。

３、游戏：夺宝奇兵

以组为单位，每人选一个本课的生字卡片，读出卡片的生字，然后组词，再用自己组的词说一句话，完成了“任务”的就能拿到红旗，交给****。最后看哪一组的****拿到的红旗最多，这组就可以到“山头”取宝物。

４、表扬能说出多个词语和能用组成的词语说出完整和优美的话的同学，鼓励同学们多看课外书丰富自己的词汇和语言的积累。

五、作业

１、把没有进步的书写再修改一下。

２、阅读课外书，把这节课的生字画下来，数数自己画了多少个，明天汇报展示。并把生字所在的句子读一读，不懂的可以请教别人。

【板书设计】

哪座房子最漂亮

青青的瓦

白白的墙

花果香

宽 大

宽 （新农村图片） 大

的 的

门 窗

树成行

【设计理念】

在教学中力求体现学生的主体地位，在朗读说话中感悟，同时根据一年级学生的特点，创设各种情境，让学生轻松愉快自主地学习。

【学习目标】

1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受到农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂，激发学生热爱生活、热爱学习之情。

【学习重难点】

重点：认识生字，会写4个字。朗读课文

难点：读好课文，体会情感。

【学习准备】

投影、生字词语卡片

第一课时

【目标预设】

1、认识12个生字。

2、正确流利地朗读课文，感受农村变化大。

【学习流程】

一、创设情境，揭示课题

1、今天我们一起到一个小村庄去看一看，欣赏那里的美丽景色。(投影课文插图)

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、配乐师看图叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──(诗歌内容)

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

6、生看图夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

二、自由朗读，读通课文

1、想看到小村庄更美的景色，咱们先把这首儿歌读好了。

2、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

3、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：(9个)座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。轻声音节：(4个)的们子亮。

4、各自读全文，读正确。──小组内读

5、出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读，开火车读。

去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

读含有生字的词语。

三、潜心会文，真切体验

1、自读课文，想想你喜欢哪座房子，说说为什么?

2、四人小组内交流，说出自己的想法，并朗读有关的句子。

四、对话交流，表达体验

1、集体交流，你喜欢那哪座房子，是什么样的?

⑴第一句

学生读句子，其他学生说说，你听到了什么或看到了什么?(让学生说说自己的感受)──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话，哪些词特让你有感觉?

是呀，诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀!同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达(自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗)

⑵第二句

生读第二句，仿佛让你看到了什么?(练习说话，随机理解“房前、屋后”的位置)

练习朗读。

2、诗中的小朋友认为哪座房子最漂亮?你能用文中的'诗句来回答吗?指导朗读最后一句，读出当时的自豪之情。

3、正确流利地朗读课文，表达自己的喜爱之情。(自由读、小组读、合作读、看图读、集体读)

五、背诵积累，延伸体验

1、背诵课文，谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子

2、刚才大家都读得很好，也说得很好，老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子

3、课外找找你的身边漂亮的房子，也像诗人一样用诗句说说。