《为你打开一扇门》教学设计

《为你打开一扇门》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《为你打开一扇门》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　《为你打开一扇门》教学设计 篇1

　　学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有益的人生启示。

体会文章语言的优美，在诵读中积累。

课前学习：有感情阅读文章6-10小节，体会每小节所包含的内容。

　　课堂学习：

第一块：整体感知，精读课文

教学步骤教师组织学生活动备注

1导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。学生有感情的朗读，谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等

2组织学生评价讨论、评价

3情境创设：你已经充分感受了文学的魅力，那你怎样才能打开这扇门呢？

4组织活动、评价个人思考、交流

第二块：语文活动：好作品，大家读教学步骤教师组织学生活动备注

1、组织、参与活动学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐

2、评价交流：你准备看什么样的书了？

课后学习：

1、背诵你最欣赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。

2、制定一个读书计划，养成进行做读书笔记的习惯。

　　《为你打开一扇门》教学设计 篇2

第一课时

教学目标：

1．说说七（上）语文教材内容的构成情况。

2．感受文学作品的魅力。

3．整体感知课文，感受文章的语言美。

重点难点：

重点：整体感知课文，感受文章的语言美。

难点：让学生感受文学作品的魅力。

教学方法：

合作、探究、讨论。

一、了解本册课文内容的分布情况

同学们，今天我们开始初中阶段语文的学习，首先我们一起来了解一下我们的语文课本。

1．请同学们打开课本，阅读目录部分，说说：本册书共有几个单元？每一单元的名称是什么？根据什么来划分的？

指名学生回答：

亲近文学金色年华民俗风情。

多彩四季关注科学奇思妙想。

根据每单元表现的题材内容来划分的。

2．再请同学们看一看每一单元的内容，比较一下，有什么异同。

学生回答：

同：课文、诵读欣赏、写作。

异：综合实践活动、口语交际、名著推荐与阅读、专题等。

总结：现在的语文，包括很多的内容，涉及到各个领域，要求学生在刻苦学习、掌握语文基础知识的基础上，还要广泛阅读，积极地参加各种语文学习活动，在活动中提高自己的学习兴趣，扩大自己的眼界，丰富自己的文化底蕴，用优异的成绩来回报自己的金色年华，回报自己的父母，回报老师和学校。

二、激发热爱文学的热情

1、播放《西游记》等动画片段，让学生指认片名，评价人物

2、让学生谈一谈自己曾阅读过的文学作品

(1)谈一谈文学作品中的人物形象，自己对此的看法

(2)谈一谈自己读文学作品前后有什么不同的感受和收获

（让学生尽情阐述，可让学生补充描绘）

三、导入新课

同学们刚才的谈论，涉及了不少古今中外的名著，在我们眼前展现一个个栩栩如生的人物形象，一幕幕生动逼真的剧目这些文学作品的艺术魅力经久弥深，深深地吸引着我们每个人，但有不少同学会想，“文学”，多么高深莫测的字眼啊！今天，我们就来学习《为你打开一扇门》这篇散文，看作者赵丽宏为我们打开的是一扇什么样的门，怎样打开这扇门。

板书课题，作者、体裁

四、分析文题，简介背景

1、分析文题：

（1）讨论：“门”真的是指门吗？为谁打开门？文题的题眼是什么？以此为题的用意是什么？直接改为《文学介绍》好不好？

（2）学法指导：

有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。

（学生自学，教者巡视）

（3）明确：

“门”：比喻某一领域的入口，此指文学领域的入口。

“你”——“青少年读者”，是行为的对象

题眼：“打开”本文重点是引导我们怎样打开文学大门，欣赏文学的魅力。

文题字面意：为你（青少年）打开某一领域入口。

深层意：让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（文学）的无限风光。

文题作用：新颖别致，生动形象“文学介绍”则显平白无味。

2、简介背景：

本文是语文出版社、天津出版社联合出版的《中国学生必读文库存·文学卷》的序言，赵丽宏是该书主编这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，感受文学的魅力，广泛阅读文学作品，学好语文

五、整体感知课文，扫清字词障碍

1、有感情地朗读课文

(1)指名学生上黑板写出文中自己认为是重要的字词，其它学生补充，集体学习，老师可补充重要字词

(2)交流、解决不懂的字词

(3)教者范读课文或学生朗读课文，提醒学生注意感情2、感知文章内容和结构

(1)提醒思考：

文章有没有开门见山就提“文学”二字？那么，文章是围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？

(2)教者点拨明确：

课文围绕一个“门”字，议论大门（1—2段）；初识大门（3—4段）；打开大门（5段）（教师板书）。

这三层逐层深入，先谈论一般的门，再认识文学之门，最后暗示读者去打开神奇的文学之门，使读者渐入佳境。

六、精读感悟

齐读课文第1—2段

讨论：

①第1、2段是怎样围绕“门”展开阐述的？

②第1段两个“世界”的含义

③第1、2段在结构上的作用

教者巡视，点拨

学生讨论后明确：

①第1、2段从“门”入手，由“无数关闭着的门”到“每一扇门”，到在门前的“态度”对比，阐述了打开大门的必要性，然后又用“只要……只要……一定会……”的句式阐述了打开大门的充分条件。

②第一个“世界”指：自然界和人类社会的一切事物的总和

第二个“世界”指：领域

（这两个“世界”的含义要结合语句从范围上区分）

③第1、2段是引子，为下文亮出文学大门蓄势

七、合 ……此处隐藏11578个字……________________________________,是_____________。

2. 不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。

不管是_____________________,还是____________________,

不管是_____________________,还是____________________,

你都能有声有色地展现。

四、 课文中说：你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激励人心的喜剧和悲剧。请你从读过的文学作品中说出几个不同的角色。

喜剧：_________________________________________________________

悲剧：_________________________________________________________

五、 摘录三句有关书籍或读书的名人名言。

1.________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

　　《为你打开一扇门》教学设计 篇8

　　学习目标：通读课文，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述。

　　课前学习：阅读《为你打开一扇门》，解决生字词，做好批注。

课堂学习：

第一块：整体感知课文，精读课文

教学步骤教师组织学生活动备注

1、情境创设：门，是很神奇的东西，是封闭世界通向外界的出口，门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。请你快速阅读全文，想一想，作者为我们打开的是一扇什么样的门？自由阅读、思考

2、组织交流、评价发表见解

3、情境创设：阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？你能举些发生在你身上的例子吗？阅读、勾画

4、组织活动、评价思考、交流

5、学习评价：你的收获与作者相比，与其他同学相比有差异吗？你如何看待这样的差异？思考、发表见解

6、组织活动、评价思考、交流

课后学习：准备向同学推荐一部文学作品，让同学对你推荐的文学作品感兴趣，并很希望阅读。

　　《为你打开一扇门》教学设计 篇9

一、教学目标：

1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；

2、品位并积累优美的文学语言；

3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。

二、教学重点及难点：

了解把握文学，并萌生对文学的兴趣

三、课时安排：三课时

四、教学方法：诵读法、讨论法

第一课时

一、教学目标：

1、把握生字词，理解课文；

2、能正确朗读并书写文中字词；

二、教学过程：

（一）学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。（用圈点读书法）

学生自己解决字词教师补充：

阅世：经历世事。

浏览：大略地看。

徘徊：在一个地方来回地走。

洞开：（门窗）大开。

千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

憧憬；向往。

肃穆：严肃安静。

帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

热泪：因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。

沾襟：浸湿衣襟。

无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。

跌宕：这里只起伏、上下。

真谛：真实的意义或道理。

追名逐利：追求名利。

（二）分组朗读自己体会课文。

初步体会什么是文学？

（三）作业：

1、抄写生字词，一个三遍。

2、准备材料，办手抄报。

3、熟读课文。

第二课时

一、教学目标：

1、能把我了解文学的意义、作用。

2、能够对文学产生兴趣。

3、积累优美好词好句。

二、教学重点及难点：

能够对文学产生兴趣。

三、教学方法：分析讨论法

四、教学过程：

（一）导入：全体朗读

同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。。

（二）、请同学朗读1、2段。请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？（学生讨论完成）

文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。

（三）请同学读3－4段；

思考：1、什么是文学？

2、如何理解文学这个概念？

3、文学与我们有什么关系？

4、如何才能打开文学这扇门？

学生讨论完成思考题。自由发言：教师适当点拨。

（四）全体朗读第4段，并背诵。

（五）作业：造句

徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕

第三课时

一、教学目标：

1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。

2、检查学生背诵课文情况。

3、朗读比赛

二、教学重点：

检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。

三、教学方法：讨论法

四、教学过程：

（一）检查背诵情况。

全班集体背诵。个别抽查。

（二）文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。

（同学自由发展）

（三）六个小组分组朗读《致文学》

评出最优秀的一组，教师适当点评。

要求：1、声音洪亮。

2、字正腔圆。

3、抑扬顿挫。

（四）作业：

写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。