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一年级语文教案

时间:2024-08-12 12:04:54
一年级语文教案 15篇

一年级语文教案 15篇

作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的一年级语文教案 ,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文教案 1

知识和能力目标:

1、 学会“回、找、对、太、阳、公”六个生字,认识“又字旁”。

2、 能有表情地朗读课文,会背诵全文。

3、 了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。

情感、态度和价值观目标:

1、 引导学生感受大自然的美,培养学生的爱美情趣。

2、 引导学生懂得欣赏他人的.优点,学会评价和接受他人的评价。

学习方法与习惯目标:

1、 学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的理解,读好课文。

2、 学会用各种巧办法记生字。

3、 养成课外阅读诗文的习惯。

4、 养成注意积累环境识字的习惯。

教学过程:

一、复习

1、 开双轨火车复习生字读音,注意多音字:看着家

3、 用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。

4、 加动作齐读课文第1、2句话。

二、看图学习课文

(一)第三句话。

1、 上一节课,我们学习了丁丁上学去了,请雪娃娃看着家。丁丁放学回来之后,又发生了什么事情呢?请看图。(出示图画)看图说说谁正在干什么?学习:找(做动作体会意思及偏旁、比较“我—找”)找到娃娃了吗?

2、 观察丁丁的表情,你看出他的心情怎么样?(奇怪、难过、伤心……)

3、 出示句子,自由读。学习“回”。

4、 读出丁丁的心情。引导评价。做动作。

(二)学习第三句话。

1、 有了问题丁丁会去问谁?请学生当丁丁来问问。

2、 妈妈怎么回答?出示句子,自由读一读,注意生字的读音。这句话中,你又用什么办法记住了什么生字?(注意“对”字的新偏旁——又字旁)

3、 读出妈妈的表情,评价,齐读,做动作。“抱”字作为环境识字。

4、 有什么问题吗?讨论:太阳公公怎样抱走雪娃娃?

5、 回答,看动画,解释冰雪在太阳照射下会融化的道理。观察:不光是雪娃娃融化了,还有什么也怎么样了?

1、 学校广播站还要招播音员,请用自己喜欢的方式朗读课文(自由读、两人一起读、表演读等等),准备好之后来展示。

2、 熟读成诵,表演背诵,配乐。

四、情境练习:

圣诞节到了,圣诞老人给我们带来了好礼物,请仔细找找,找到了打开看看里面是什么?学生选择礼物,逐一打开:

一年级语文教案 2

教师谈话:学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。

一、用卡片复习学过的声母、韵母

(主要复习带调单韵母,要直呼卡片。)

二、学习和练习dtnl与aiuü的.拼音

(一)巩固已学过的拼音方法

看书上搭积木的图。

问:图上的小朋友在做什么?

板书:d—ā

讲:拼读的时候,把声母d的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发ā的音,让d与a快速相连呼出dā。

教师范读:dā

学生学读:dā(不要过多的拼读,要尽量的直呼。)

(二)在教师指导下进行巩固试读

板书:dādádǎdà

(方法:可以在dā的直呼基础上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习。)

(三)学生看书进行自读练习

书上还有一些音节,我们自己来读一读。

方法是这样的:

1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。

2.根据图上的内容,试着直呼图下的音节。

3.注意音节的调号,不要从一声开始数着读,要一次读对。

(要给学生充足的时间进行自我练习,教师边巡视边掌握学生情况。)

检查读的情况尽量叫读得好的学生,注意鼓励有进步的学生。

课中休息:(自定)

三、直呼训练

(一)看黑板读音节

板书:bapamafadatanala

bupumufudutunulu

方法:按顺序齐读、分组读、个人读。

(二)用卡片练习读

d&d*d(d)dādádǎdà

t9t0t!t@t&t*t(t)

(三)读本课的直呼音节(见书)

板书设计:

一年级语文教案 3

教学要求:

1、使学生懂得发生月食的科学道理,了解月亮从初亏到食甚然后复原的过程,激发他们观察自然,学习科学的兴趣。

2、通过对重点勉励的理解,读懂第一节的意思。

3、学会本课14个生字,读准多音字“没”,会用“担心”“仍旧”造句,积累10个词语。

4、会朗读课文,背诵第3、5节。

教学重点:

通过对重点句子的理解,读懂每一节的意思。

教学难点:

理解月食发生的原因。

教学准备:

多媒体:看月食

教学时间:

二课时

教学过程:

一、引入:

1、同学们,你们看到过月食吗?

2、今天,我们就一起来看月食。

板:13看月食

3、小朋友想不想亲眼看一看月食的全过程?在看之前,老师要提三个要求,谁来读一读(媒体1)

(1)月食之前,月亮什么样儿?)

(2)月食开始了,月亮的形状有什么变化?

(3)月亮复原时,形状又有什么变化?

4、请小朋友带着这三个问题来观察,看谁观察得最仔细,最认真?(放动画1)

5、刚才,小朋友观看了月食发生的全过程,课文中3、5节介绍了月食的过程。

就请同学读好这两节

二、理解月食发生的过程:

1、请一个小朋友读第2小节,大家思考,月食之前,月亮什么样?请用"—"画出描写月亮的句子。(多媒体2)

2、这句话把月亮比作什么(大玉盘)这样比有什么好外,比出了月亮的什么?

(圆,大,美)

师:你看,通过打比方就把月亮的形状颜色写得更加形象,生动。

3、同学们,月食之前,圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空,银光落在河面上,闪闪发亮,此时的景色怎么样…很美)。

3、能不能将这种美的景 ……此处隐藏13198个字……了解亲属,知道他们的称呼及相互关系。

3、在学习中,感悟亲情,珍视亲情。

二、教学重难点:在情境中识字。

  三、教学准备:课件,《家族歌》,《让爱住我家》

  四、教学过程:

(一)、谈话导入:

1、同学们,平时谁最关心你?是怎样关心你的?这些人都是你的什么人?

师:是呀,我们每个人都有一个温暖的家,每个人都沐浴着家人的关怀茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树,(师贴已画好的大树)一家人互相关爱,互相体贴,这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来认识我们大家庭中的每个成员。

2、板书课题《我家的亲属》

学习“亲”字,你能用什么方法记住它?属:是什么结构,什么偏旁?

(二)、学习词语,认识亲属。

1、师:谁能说说你家里都有哪些亲属?

2、如果学生说得不全,可让学生读读书中的亲属,师把相应的词语帖在亲情树上。

3、你认识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。

4、谁记住这些亲属宝宝了,读给你同桌听。

5、谁愿意当小老师领着同学认识家族中的成员?

大家读得真好,下面老师要增加难度,把这些家族成员换一换地方,看你们还认识不认识?

6、课件出示打乱次序的生造词,指名读,分组读,齐读。

7、单拿出生字宝宝让学生读。特别把女字旁的字归为一类,帮助学生识记并理解字义。

课间休息:同学们学得真棒!为了奖励大家,老师给你们带来一首歌。播放《家族歌》

听完出示:

爸爸的爸爸叫( ) 妈妈的爸爸叫( )

爸爸的.妈妈叫( ) 妈妈的妈妈叫( )

爸爸的哥哥叫( ) 妈妈的兄弟叫( )

爸爸的弟弟叫( ) 妈妈的姐妹叫( )

爸爸的姐妹叫( )

(三)、结合实际,知亲情。

1、同学们再看亲情树上的家族成员,你有什么发现?

2、你还有什么发现?让学生按着这个顺序读读词语。

3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累,老师真为你们高兴。我们每个人都在爱的大家庭成长,也得到了很多很多亲人的爱,那谁能说说打算怎样回报他们的爱呢?

4、听了你们的话,老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们高兴,你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。

5、在歌声中,你懂得了什么?

(四)、小结:就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。

一年级语文教案 14

  教学目标:

1、认识本课13个生字,会写8个生字。

2、了解有关亲属的称呼,会分类。

3、珍视亲情。

  教学重点:各种方法识记生字。

教学难点:不同方法识记生字。

教学过程:

第一课时

一、 播放歌曲,激趣导入。

1、师:这节课老师给你们带来一首歌曲,你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲。

师:这首歌的名字叫《家族歌》,又叫《亲属歌》。今天我们来学习《我家的亲属》。师板书课题《我家的亲属》。

师:请同学们齐读课题。

2、出示生字卡“亲”。

师:这个字念什么呢?请同学们再读一遍,看这个字是什么结构的字呢?对了,上下结构,上面是一个“立”字下面一个“小”,这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢?“亲属”。亲人:就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围结构的字,在本课指亲属、家属

3、师:同学们,在刚才听到的这首歌中,都提到了哪些亲属?

爸爸,妈妈,爷爷奶奶,叔叔伯伯,阿姨婶婶等。

4、师:那位同学愿意来介绍自己的亲属,愿意的同学请举手。

学生边介绍,老师边出示词语卡片。

5、师领读词语。

二、认识亲属名称,学习生字。

1、师:请同学们看黑板上的两幅图,借助拼音,认识亲属的.名称。

2、师:指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以纠正。

3、师:再读词语,从图中你发现了什么?

他们互相之间都是亲属。

4、师:请你根据自己家的情况,同桌间互相说一说:“我家的亲属有……”

5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。

师:下面请三个小组进行比赛,看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴奖励。

爷爷奶奶,伯父伯母,姑姑姑父,叔叔婶婶。

姥爷姥姥,爸爸妈妈,姨母姨夫,舅舅舅母。

姐姐,我,妹妹,兄弟。

师:同学们读的真棒!

6、认读生字。出示生字卡片,学生拼读,组词。

师:同学们,你记住这些字了吗?你是用什么方法记住它的呢?谁能告诉老师?学生回答。

师:你们看 “婶,姑,娘,姨,姥”这些字,有什么特点?那位同学回答一下老师的问题?

7、师出示小黑板的虚宫格,教写生字,“亲,兄,叔,姑”,注意生字的结构。“姑”要写得左窄右宽,“叔”基本上左右相等,“亲”上大下小,“兄”上窄下宽

8、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分别排列好。

9、练习。出示小黑板。

妈妈的妈妈是( )爸爸的妈妈是( )

妈妈的姐姐是( )爸爸的弟弟是( )

爸爸的哥哥是( )爸爸的姐姐是( )

三、课后作业

认读与书写生字。

一年级语文教案 15

【教学内容】

新课标人教版第二册第14课。

【学习目标】

1、认识荷、珠等12个生字,会写朵、机。

2、体会水珠、晴蜓、青蛙和小鱼快乐的心情,感受充满童趣的夏天。

3、正确、流利、有感情地朗读。

【教学重、难点】

1、生字的'识记。

2、有感情地朗读课文。

【课前准备】

小动物头饰、词语卡片、课件。

【教学过程】

一、图画导入,创造意境

1、指名背诵《小池》。

2、出示课件:

观察图画,说说你看到了什么?

3、相机揭示课题,板书课题。

二、初读课文,读准字音

1、自由读课文。

2、出示课件,认读生字。

3、游戏巩固生字。

三、朗读课文,感悟文章

1、出示课件、听课文朗读,想一想:

课文介绍了哪几个小伙伴?

指名说。

2、邀上好伙伴读一读课文。

3、读自己喜欢的段落:

指名读,师生合作读。

4、分角色朗读。

四、指导写字

五、拓展

说一说:

荷叶是我的。

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