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《7的乘法口诀》教案

时间:2024-08-12 12:06:51
《7的乘法口诀》教案15篇

《7的乘法口诀》教案15篇

作为一名人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《7的乘法口诀》教案,欢迎大家分享。

《7的乘法口诀》教案1

教学内容:

课本第78页练习十七第4-9题。

教学目标:

1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。

2、要求学生记住7的乘法口诀。

3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题。

教学重点、难点:

1、掌握7的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。

教学过程:

一、复习7的乘法口诀。

1、同桌对口令。

2、师生互补口令。

设计意图:通过复习,让形式达到熟记口诀。

二、指导练习第4-9题。

1、第4题是对”求一个数的几倍的.多少“数量关系的抽象认识,要使学生真正明白7的6倍就是6个7,5的4倍就是4个5。

2、计算。

5=□5=□

2=□4=□

7×4=□6×3=□

7=□7=□

6=□6=□

7×6+77×4-47×2+7

7×7-77+6+75×7+5

3、指导练习第7-8题。

三、练习作业。

教学反思:

《7的乘法口诀》教案2

教学目标:

1、经历小组合作总结,归纳7的乘法口诀的过程。

2、记住7的乘法口诀,会用口诀进行相关的乘法计算。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习,体验自编口诀成功的乐趣。

课前准备:教学课件;练一练第3题用的算式和卡片。

教学方案:

一、创设情境

1、师生谈话,交流学生见过的瓢虫,然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。

师:同学们,你们见过瓢虫吗?说一说:什么时候,在什么地方见过瓢虫?是什么样子的?

让有实际经历的学生充分交流。然后,放介绍瓢虫的课件资料。

2、让学生观察素材上的情景图,说一说,从图中了解哪些数学信息?给学生充分表达不同信息的机会。

师:通过大家讨论、看课件,我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点,所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在,请同学们打开课本第6页上的图。

学生翻书看图。

师:观察这幅图,图上画的是什么?你从中发现了哪些数学信息?

学生可能会说:

图上画的有瓢虫、丝瓜(可能有人说黄瓜)和瓜叶等。

每只瓢虫的身上都有七个点。

都是七星瓢虫,一个叶子上有2只七星瓢虫,一个叶子上有3只七星瓢虫,还有两个叶子上各有一只瓢虫。

瓜叶上一共有7只瓢虫。

有两根丝瓜。

二、合作学习

1、师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作,总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。

师:我们已经学过2~6的乘法口诀,今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

(出示课题)

师:同学们想一想:1只瓢虫身上有七个点,写成乘法算式是7×1,口诀是什么?

生:一七得七。

师:对,那么2只瓢虫身上有几个点?怎样列乘法算式?可以总结出什么口诀?3只瓢虫身上一共有多少个点?4只、5只、6只、7只呢?现在请小组合作总结出7的乘法口诀。

教师巡视、指导

2、交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说,其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀,教师随机板书并给予正确引导。

师:哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听?

学生说时,教师板书。

生:我们根据2只瓢虫14个星,列出乘法算式:7×2=14,口诀:二七一十四。

师:哪个组有不同意见?

生:我们组先写出7+7=14,再写出7×2=14,最后总结出口诀:二七一十四。

师:都可以先写出加法等式,可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点,直接写出乘法算式,比较简便。

结合学生的交流,完成板书。

乘法算式:乘法口诀

7×1=7一七得七

7×2=14二七十四

7×3=21三七二十一

7×4=28四七二十八

7×5=35五七三十五

7×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

3、观察7的乘法口诀,让学生说一说7的乘法口诀有什么特点,然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办?让学生充分发表自己的想法。

师:同学们总结得都非常好,现在请同学们仔细观察7的乘法口诀,有什么特点?

学生可能会说:

7的乘法口诀共有7句。

口诀的.顺序是:一七、二七、三七、四七……、七七。

口诀分别表示1个7,2个7,3个7,4个7,5个7,6个7,7个7是多少。

后面一句口诀都比前一句口诀多7。

师:那如果想四七得多少?你会用什么方法?

学生会说出不同的方法。如:

把4个7相加;

想:三七二十一,四七就是

21+7=28,所以四七二十八。

……

三、巩固练习

1、组织同学们齐读一遍口诀,然后把口诀写在课本上。

师:同学们真聪明。现在我们一起读一遍7的乘法口诀。然后,把乘法算式和口诀写在课本第6页上。读完后,自己写。

2、让学生默记口诀,然后背诵口诀。

师:请同学们默记7的乘法口诀。

学生自己默记。

师:谁背过了,站起来,背对黑板背一遍。

四、课堂练习

1、练一练第1题:对口令。让同桌一起练习,然后请同学表演。

师:现在请同桌两人做对口令游戏,一个人说口诀的一半,另一个人说另一半。(如果学生不明白,教师与一个学生示范一下。然后请几组同学表演。)

2、练一练第2题:孔雀开屏。先让同学把得数填在书上,然后交流自己是怎样算的。重点是让学生用口诀来计算乘法算式。

师:小孔雀看大家表现得都很棒,它们也高兴得开屏了,他们希望同学们能帮助他们把身上的算式完成了,你们愿意吗?

学生完 ……此处隐藏13416个字……鱼图,提出和上面相类似的问题。(要求学生独立完成)

学生在书上填完后,教师在黑板上板书:

4个7 7×4= 四七二十八

5个7 7×5= 五七三十五

6个7 7×6= 六七四十二

7个7 7×7= 七七四十九

板书完,4个7和6个7要求开单、双号火车来读,加深认识。

5。 齐读一遍口诀,再开火车读一次。

6。 引导学生观察乘法算式和口诀,找出规律。

A:看乘法算式的`被乘数都是什么?从而导出课题。(并板书:7的乘法口诀)

B:7的乘法口诀一共有几句?口诀的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?

C:每相邻的两句口诀的得数相差几?(相差7)为什么?

1。 做73页上面“做一做”的题目。

1。 看1991年月份日历表进行口答。

2。 看横式写得数,并提出7×4=28,7×6=42这两个

式子的得数是根据哪两句口诀想出来的?

3。 做完后提问这些式子还可以怎样算比较简便。(看成几个7)

做到第3题时,同时出示多练题。(要求学有余力的学生做)

多练题:

①、7×2+7+7=7×( )

②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()

1。 教学课本73页例2。

1。 出示题目:“7×4=”

2。 提问:“用哪句口诀想得数?”(四七二十八)

3。 如果交换被乘数和乘数的位置,算式变得怎样?(4×7)

4。 4乘以7等于几?学生回答后教师板书:“=28”。

5。 7乘以4和4乘以7的得数相同都是“28”,它们可以

用哪一句口诀来计算?

学生回答后教师板书:

口诀:四七二十八

1。 做73页练习的第1题。

7×5= 7×6= 7×2=

5×7= 6×7= 2×7=

口诀: 口诀: 口诀:

1。 巩固练习

1。 看卡片说得数。

7×1= 7×4= 3×7= 6×7=

2×7= 7×7= 5×7= 7×5=

4×7= 1×7= 7×2= 7×6=

2。 师生对口令。

1。 全课总结

1、这节课我们学习了( )的乘法口诀,共有()句。

2、每相邻两句口诀的得数相差()。

3、还学会了用一句口诀计算( )道有联系的乘法算式。

2。 做游戏

1。 小邮递员送信,用算式卡片当信。(一边放音乐,一边组织小邮递员送信,送完后进行小结表扬。)

2。 夺红旗。(看哪一队算得又对又快,其他同学为参赛的同学加油,增强气氛。)

1。 布置作业

1。 背7的乘法口诀。

2。 做课本第74页第2题。

另附板书:

7的乘法口诀

例2 7×4=28 口诀:四七二十八

4×7=28 口诀:四七二十八

《7的乘法口诀》教案15

教学目标:

1、通过练习,进一步掌握乘法算式的意义,巩固对7的乘法口诀的记忆,能够熟练背诵7的乘法口诀。

2、通过各种情景的练习,提高提出问题和解决问题的能力。

3、通过比赛的形式,体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的.团结精神。

教学重点:

熟练掌握7的乘法口诀。

教学重点:

运用7的乘法口诀解决有关问题。

教学准备:

学生分队、起队名和口号

教学过程:

一、激趣引题

师:各位老师、同学大家好,今天我们二五班同学将在这里举行一场别开生面的数学比赛,很高兴作为本次比赛的主持,首先让我们来认识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。(梦想队和飞虎队的代表介绍本队)觉究竟哪一支队伍更优秀,让我们在今天的比赛中拭目以待,最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师,同时也为自己鼓鼓劲。

今天我们的比赛主题是:7的乘法口诀(板书题目)

二、比赛环节

第一关:我会背

师:7的乘法口诀是目前我们学过的口诀中句数最多的,但是聪明的学生已经总结出有4句都是很好记得,今天就让我们来比一比,首先进入第一关:我会背

①两队分别正着背7的乘法口诀

②两队轮着倒背7的乘法口诀

③老师挑背

④评比结果

第二关:我会算

师:背口诀的目的就是用口诀做题,同学们做题怎么样呢?让我们一起进入第二关:我会算

规则:每队出一列同学进行开火车比赛,先算出口诀,再说出用的是那一句口诀。

①出示题目

A组:17= 37= 74= 72= 67=

77= 27= 75= 47= 57=

B组:27= 77= 73= 27= 57=

71= 74= 75= 67= 27=

②挑同学说说算式表示什么意思。

③本环节小结

第三关:我会提问题

师:看我们比赛的这么热闹,童话故事中的7个小矮人也来到了我们的比赛现场,并且向我们提出挑战,下面让我们进入第三关:我会提问题。

①出示图画,先说一说图上有哪些数学信息。

②两队同学分别提出用乘法计算的问题(师各板书一个)

③两人板演,其他同学写在练习本上。

④点评题目并总结

第四关:我会用

老师就列举出几个,你有信心解决吗?让我们一起进入第四关:我会用。

①出示题目1:一瓶牛奶3元,小明每天喝一杯,一星期花多少钱?

(学生口答)

②出示题目2:小学生每天上6节正课,一星期要上几节课?

(学生口答)

③引导学生讨论对比:上两道题都是算一星期的,为什么第一道乘7,而第二道乘5呢?

④师小结:在解决问题时,要根据生活中的实际情况而定,灵活运用。

⑤出示题目3:古诗《山行》,学生算一算诗中有几个字,加上题目呢?

第五关:我最棒

师:同学们,通过前四关的比赛可以看出,同学们从背诵、口算到运用都是非常出色的,你有信心挑战最后一关吗?一起进入第五关:我最棒。

①出示题目:27+7=( )7 57-7=( )7

②学生先独立思考,然后和同桌交流想法。

③找同学汇报结果。

④练习

三、总结

师:同学们,通过今天的比赛,我们不但收获了知识,同时也收获了最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神,老师也希望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神,在比赛中学习,在比赛中进步。

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